Prerokované a schválené na pedagogickej rade dňa: 25.01.2024

 

 

 

 ________________________                                                      _____________________________

        Mgr. Anna Čušková                                                                                 RNDr. Natália Verčimáková

Koordinátor vo výchove a vzdelávaní                                                                     riaditeľka školy

 

 

 

 

 

Článok 1

Úvodné ustanovenia

Vnútorná smernica prevencie proti šikanovaniu na Základnej škole, Štúrova 341, Hanušovce nad Topľou.

Túto vnútornú smernicu (ďalej VS) vydáva riaditeľka Základnej školy, Štúrova 341, Hanušovce nad Topľou, RNDr. Natália Verčimáková, ako neoddeliteľnú súčasť Školského poriadku. VS je vypracovaná v súlade so Smernicou č.36/2018 k prevencii šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach a Zákonom 236/2021 Z. z., ktorým sa dopĺňa Trestný zákon SR. Na jeho základe pribudol do Trestného zákona nový trestný čin nebezpečného elektronického obťažovania, a to s účinnosťou od 1. júla 2021.

 

Vnútorná smernica je záväzná pre všetkých zamestnancov a žiakov školy.

 

Článok 2

Charakteristika šikanovania 

Z dôvodu rozlíšenia, čo je a čo nie je šikanovanie, je potrebné venovať pozornosť definícii šikanovania. 

Pojem „Šikanovanie“ pochádza z francúzskeho „chicane“, čo znamená opakované zámerné obťažovanie, prenasledovanie, týranie, manipulovanie, ponižovanie niekoho, kto sa nemôže alebo nedokáže brániť. 

 

Hlavným znakom šikanovania je nerovnováha moci/sily, pričom zahŕňa všetky formy psychického a fyzického násilia páchaného jedincom alebo skupinou voči obeti. 

Podstatou šikanovania je najmä: 

1. úmysel ublížiť druhému fyzicky alebo psychicky, 
2. agresia jedného žiaka alebo skupiny žiakov, 
3. prevaha agresora alebo skupiny agresorov nad obeťou.

Šikanovanie sa môže prejaviť:

1. v priamej forme, najmä fyzickými útokmi, urážaním, nadávkami, posmechom, zosmiešnením, príkazmi agresora vykonať určitú vec proti vôli obete, odcudzením veci, vyhrážaním, zastrašovaním, vydieraním, zneužitím osobných údajov, fotografií, šírením nepravdivých informácií alebo kyberšikanovaním alebo 
2. v nepriamej forme, najmä prehliadaním, ignorovaním, zámerným vyčleňovaním z kolektívu alebo nedobrovoľným vystavovaním agresívnym situáciám. 

 

Kyberšikanovanie je priama forma šikanovania, pri ktorej ide o zneužitie informačno-komunikačných technológií (najmä telefónu, tabletu, internetu a sociálnych sietí) na úmyselné ohrozenie, ublíženie alebo zastrašovanie, pričom sa často vyskytuje v spojení s inými formami šikanovania. 

 

Kyberšikanovanie má najčastejšie tieto znaky 

1. sociálna prevaha alebo psychická prevaha agresora, nie je nutná fyzická prevaha, 
2. agresor vystupuje často anonymne, 
3. útok nevyžaduje fyzický kontakt agresora a obete, 
4. agresor spravidla nevidí priamu emocionálnu reakciu obete na útok s ohľadom na anonymitu a odstup, ktoré informačno-komunikačné technológie umožňujú, 
5. útoky sa šíria prostredníctvom internetu podstatne rýchlejšie ako inými spôsobmi, 
6. útoky sú prístupné veľkému množstvu osôb,
7. agresor je schopný útočiť z rôznych miest,
8. útoky môžu mať dlhšie trvanie v čase, 

1. obeť nemusí o napadnutí dlhšiu dobu vedieť, 
10. obeť nemusí byť schopná identifikovať agresora, 
11. zverejnené informácie, fotografie a audiozáznamy a videozáznamy môže byť náročné odstrániť z internetu. 

 

Rozvinuté šikanovanie sa neobjavuje zo dňa na deň. Má svoje zákonité etapy vývoja – od na prvý pohľad „nevinného“ štádia môže postupne vyústiť až do činnosti nadobúdajúcej parametre trestného činu, v krajnom prípadne nie je vylúčená až samovražda obete ako dôsledok šikanovania. 

 

Stupne šikanovania:

1. stupeň: šikanovanie sa začína „nevinným“ ostrakizmom, ktorý sa prejavuje prevažne psychickými formami násilia - ignorovaním, prehliadaním obete, vylúčením zo skupiny, neustálymi miernymi nadávkami, posmievaním, ohováraním a intrigovaním, braním desiaty alebo iných vecí. Ak sa obeť nedokáže brániť, nikomu to nepovie a nikto v triede sa ho nezastane, vzniká riziko druhého štádia. 
2. stupeň: postupne, niekedy ako výsledok skúškového stresu, neistoty, nahromadenej agresie alebo len nudy agresorov sa začína objavovať a stupňovať fyzická agresia - občasné, ale opakované strkanie, potkýnanie, naťahovanie oblečenia, ťahanie za vlasy, podtrhávanie stoličky, odstrkovanie, bitky, facky.  Ak to pedagóg ani rodič neodhalí alebo to podceňuje, obeť sa pod vplyvom strachu nedokáže brániť, ostatní v triede mu nepomôžu, šikanovanie sa zosilňuje a prechádza do ďalšej fázy. 
3. stupeň: v triede sa vytvorí jadro - k hlavnému agresorovi sa pridajú ďalší, utvorí sa skupinka dvoch alebo troch šikanovateľov, ktorí už postupujú systematicky a cieľavedome s cieľom upevňovať svoju moc a vplyv nielen na vybranú obeť, ale aj na ostatných spolužiakov. Ak ani v tejto etape nedôjde k odhaleniu a riešeniu šikanovania v škole alebo na podnet rodiča vzniká ďalší stupeň – už rozvinutého šikanovania. 
4. stupeň: k agresívnej skupinke sa pridávajú ďalší a zvyšok triedy začína obeť z rôznych príčin ignorovať a úplne vylučovať zo svojej spoločnosti, dokonca sa aj zúčastňovať na šikanovaní. Šikanovanie sa v „nakazenej“ triede v podstate akceptuje ako normálne správanie (nepísaný zákon), začína sa šíriť po celej škole a nadobúdať každodenný charakter. 
5. stupeň: všetci rešpektujú normy „šikanovania“ , agresori strácajú posledné zvyšky zábran, šikanovanie u nich môže nadobudnúť charakter závislosti a v škole „malej epidémie“, ktorej riešenie si vyžaduje veľa energie, pomoc odborníkov a navyše negatívne ovplyvní aj povesť školy. 

 

Typy agresorov - iniciátorov šikanovania

1. typ: primitívny, hrubý, impulzívny, s problémovým správaním, s narušeným vzťahom k autorite, často ako výsledok agresie v rodine - telesné tresty. 

Forma šikanovania: tvrdá fyzická agresia, založená na strachu. 

2. typ: slušný, kultivovaný, narcistický, úzkostný, rodinná výchova dôsledná, „vojenská“ bez lásky.  Forma šikanovania: cielené a rafinované násilie, bez svedkov alebo cez prostredníkov. 

3. typ: „vtipkár“, optimistický, obľúbený, sebavedomý, „ukecaný“ (bežná rodina, možná absencia duchovných a mravných hodnôt v rodine).  Forma šikanovania: málo empatické násilie pre zábavu a humor. 

 

 

 

Empatickým pozorovaním so záujmom o žiaka môže pedagóg zaregistrovať tieto, dlhšiu dobu pretrvávajúce, 

znaky správania obetí: 

• prestávky trávia osamotene, nemajú kamarátov, 
• počas prestávok sa vyskytujú čo najviac v blízkosti učiteľa, 
• pôsobia smutne, neisto, ustrašene alebo plačlivo, 
• často mávajú rozhádzané, špinavé, neusporiadané veci (v taške aj na lavici), 
• začínajú sa opakovane vyhýbať škole,
• zvyšuje sa počet ich ospravedlnených a postupne aj neospravedlnených vymeškaných hodín, 
• spolužiaci ich prehliadajú, odmietajú, nechcú vedľa nich sedieť, ani sa s nimi inak kontaktovať, napr. pri spoločných, či súťaživých činnostiach, 
• začínajú „strácať“ pomôcky, peniaze a iné veci, 
• desiatu opakovane „dobrovoľne darujú“, 
• často navštevujú toaletu počas vyučovacej hodiny, 
• vyhľadávajú „bezpečnú“ cestu domov, vyčkávajú, kým všetci spolužiaci neodídu. 

 

Šikanovanie okrem toho, že ohrozuje duševné a fyzické zdravie žiaka, znižuje aj jeho výkon, má zásadný vplyv na jeho výchovno-vzdelávacie výsledky.  Príčin šikanovania je viac - od tradičného tlaku spoločnosti (správať sa ako silný muž), motívu krutosti, ktorý spôsobuje potešenie pri utrpení inej osoby až po zvedavosť a nudu, spojenú s túžbou po vzrušujúcich zážitkoch.  Obeť tento stav dlhší čas trpí, nerozpráva o ňom, trápi sa, nedokáže sa sústrediť na vyučovanie, je nepozorná, smutná, má slabšie vyučovacie výsledky. Reaguje pasívne alebo agresívne na svoje okolie, postupne sa jej znižuje sebavedomie a sebaistota. Jej komplexy menejcennosti sa prehlbujú, neverí si a zlyháva vo viacerých činnostiach. 

 

Šikanovanie môže napĺňať skutkovú podstatu trestného činu. 

Žiak, ktorý je agresorom môže byť stíhaný najmä za trestný čin:

a) ublíženia na zdraví, 

2. obmedzovania osobnej slobody, 
3. lúpeže, 
4. vydierania, 
5. hrubého nátlaku, 
6. nátlaku, porušovania domovej slobody, 
7. sexuálneho násilia, 
8. sexuálneho zneužívania, 
1. krádeže, 
10. neoprávneného užívania cudzej veci, 
11. poškodzovania cudzej veci, 
50. nebezpečného vyhrážania sa, 
1000. nebezpečného prenasledovania,
14. výroby detskej pornografie, 

o) prechovávania detskej pornografie a účasť na detskom pornografickom predstavení, 

p) ohovárania. 

 

Šikanovanie môže napĺňať skutkovú podstatu priestupku proti občianskemu spolunažívaniu alebo priestupku proti majetku. 

Skutočnosť, že fyzická osoba nie je trestne zodpovedná z dôvodu nízkeho veku, nie je prekážkou na podanie žaloby vo veci náhrady škody, ktorú žiak spôsobil na majetku alebo vo veci náhrady ujmy, ktorú spôsobil na zdraví. Zákonný zástupca žiaka a žiak zodpovedajú za škodu spoločne a nerozdielne. 

 

Pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec, ktorému je známy prípad šikanovania a neprijme žiadne opatrenie, môže byť stíhaný najmä za trestný čin

a) neprekazenia trestného činu, 

2. neoznámenia činu alebo 
3. ublíženia na zdraví. 

Článok 3

Prevencia šikanovania

 

Prevencia šikanovania sa zabezpečuje najmä formou 

1. súčasti výchovno-vzdelávacieho procesu vrátane pozitívneho vplyvu osobnosti pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca v rámci každodenného vyučovania, obsahového zamerania a didaktiky predmetov a prierezových tém, 
2. súťaží, hier, prednášok alebo diskusií organizovaných školou alebo organizovaných inými relevantnými subjektmi. 

 

Riaditeľka školy, koordinátor prevencie a triedny učiteľ priebežne informujú zákonných zástupcov, alebo iné zodpovedné osoby o preventívnych činnostiach školy. Pri realizácii týchto preventívnych činností školy riaditeľka školy, koordinátor prevencie a triedny učiteľ venujú zvýšenú pozornosť efektivite týchto činností. Za efektívnu stratégiu sa nepovažujú jednorazové činnosti, kultúrne podujatia, moralizovanie a zastrašovanie. 

Riaditeľka školy, koordinátor prevencie a triedny učiteľ vopred preveria navrhované preventívne činnosti školy s cieľom predísť nežiaducemu vplyvu neodborných činností, ako aj škodlivému vplyvu kultov, siekt či extrémistických organizácií na žiakov. 

 

Riaditeľka školy oboznamuje s podstatou, formami a nebezpečnými dôsledkami šikanovania 

a) všetkých žiakov príslušnej školy a ich zákonných zástupcov, 

2. zamestnancov príslušnej školy, 
3. osoby, ktoré sa osobne starajú o dieťa, 
4. zariadenie, v ktorom je žiak umiestnený na základe rozhodnutia súdu. 

 

Riaditeľka školy zodpovedá za systémové aktivity školy v oblasti prevencie šikanovania.

 Pri príprave a realizácii celoškolskej stratégie najmä 

a) vytvára pozitívne prostredie v škole, 

2. podporuje prosociálne správanie a vzťahy detí, 
3. určuje v školskom poriadku pravidlá správania sa vrátane sankcií za ich porušenie, pravidlá používania informačno-komunikačných technológií (mobilných telefónov, tabletov, počítačov a iných komunikačných technológií) v priestoroch školy, 
4. rozpracúva podrobnosti prevencie a riešenia šikanovania žiakov vo vnútornom predpise školy, 
5. zabezpečuje v súlade s pracovným poriadkom školy zvýšený dozor pedagogických zamestnancov cez prestávky, pred začiatkom vyučovania, po jeho skončení a v čase mimo vyučovania, najmä v priestoroch, kde k šikanovaniu už došlo alebo by k nemu mohlo dochádzať, 
6. oboznamuje pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov so spôsobom oznamovania šikanovania a preverovania šikanovania, 
7. informuje o postupe pri zistení šikanovania, najmä 
   1. pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, 
   2. žiakov, 
   3. zákonných zástupcov žiaka, 
   4. osoby, ktoré sa osobne starajú o dieťa, 
   5. zariadenie, v ktorom je žiak umiestnený na základe rozhodnutia súdu, 
8. zabezpečuje zverejnenie kontaktných údajov inštitúciám, ktoré sa prevenciou a riešením šikanovania zaoberajú, 
1. určuje v pracovnom poriadku školy povinnosť zamestnancov školy oznamovať podozrenie zo šikanovania, 
10. zabezpečuje vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti prevencie šikanovania, vrátane kyberšikanovania, prostredníctvom zvyšovania digitálnej gramotnosti učiteľov, 
11. spolupracuje s odbornými zamestnancami príslušného centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (ďalej len „centrum“) a ďalšími odbornými pracoviskami poradenských služieb a preventívnych služieb v regióne,
50. zapája do prevencie šikanovania žiacku školskú radu, radu školy a zriaďovateľa. 

 

Článok 4

Metódy riešenia šikanovania

 

Riaditeľka školy alebo ním poverená osoba zostavuje tím zamestnancov školy, ktorý navrhuje a zabezpečuje odborný postup pri riešení šikanovania. 

Riaditeľka školy alebo ňou poverená osoba pri zisťovaní a preverovaní šikanovania najmä

a) zabezpečí bezodkladnú pomoc obetiam a ochranu obetí, 

2. zabezpečí dozor v triede, kde sa preveruje šikanovanie, 
3. vykonáva opatrenia na zabránenie možnej krivej výpovede agresora jeho izoláciou počas preverovania šikanovania, 
4. preveruje šikanovanie bezodkladne v čase, keď agresor nie je ešte dohodnutý na spoločnej výpovedi s obeťou, svedkami alebo inými osobami, ktoré na šikanovanie upozornili, 
5. zabezpečí, aby obeť nebola konfrontovaná s agresorom, 
6. zabezpečí zistenie vhodných svedkov a uskutočnenie individuálnych rozhovorov alebo konfrontačných rozhovorov so svedkami, 
7. uchováva dôkazy pri podozrení na kyberšikanovanie v spolupráci s koordinátorom informatizácie alebo externým expertom, 
8. kontaktuje vo vzťahu k obeti, agresorovi a svedkovi šikanovania 
   1. zákonných zástupcov, 
   2. osoby, ktoré sa osobne starajú o dieťa,
   3. zariadenie, v ktorom je žiak umiestnený na základe rozhodnutia súdu, 
   4. zariadenie sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately, v ktorom je žiak umiestnený,

i)  kontaktuje miestne príslušné centrum, 

10. zabezpečí použitie anonymnej dotazníkovej metódy, 
11. vedie písomné záznamy o riešení jednotlivých prípadov šikanovania, 

50. zabezpečí pri rozhovoroch prítomnosť najmenej dvoch pedagogických zamestnancov alebo odborných zamestnancov, 

1000. ohlasuje príslušným útvarom Policajného zboru podozrenie na spáchanie priestupku alebo trestného činu. 

 

Článok 5

Opatrenia na riešenie šikanovania

 

Opatreniami na riešenie šikanovania pre obeť a jej zákonných zástupcov, osoby, ktoré sa osobne starajú o dieťa a zariadenie, v ktorom je obeť umiestnená na základe rozhodnutia súdu sú najmä

a) odporúčanie vyhľadať individuálnu odbornú starostlivosť, 

b) zabezpečenie skupinového intervenčného programu v spolupráci s centrom, 

c) zaistenie bezpečia obete, 

d) zabezpečenie informovania a poradenstva o šikanovaní. 

 

Opatreniami na riešenie šikanovania pre agresora a jeho zákonných zástupcov, osoby, ktoré sa osobne starajú o dieťa a zariadenie, v ktorom je agresor umiestnený na základe rozhodnutia súdu sú najmä

a) odporúčanie zákonným zástupcom agresora vyhľadať odbornú starostlivosť centra, 

b) preloženie agresora do inej triedy alebo do inej výchovnej skupiny, ak je agresor schopný stále ohrozovať svoje okolie. 

Pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec je povinný šikanovanie, alebo podozrenie zo šikanovania medzi žiakmi bezodkladne riešiť a každej jeho obeti bezodkladne poskytnúť pomoc. 

 

Článok 6

Spolupráca školy s orgánmi činnými v trestnom konaní a orgánom sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately

 

Riaditeľka školy je povinná oznámiť orgánom činným v trestnom konaní podozrenie, že žiak sa dopustil 

a) šikanovania, 

b) spáchania trestného činu alebo opakovane páchal priestupky v súvislosti so šikanovaním. 

 

Riaditeľka školy je povinná orgánu sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately oznámiť 

1. podozrenie, že žiak sa dopustil šikanovania, spáchania trestného činu alebo opakovane páchal priestupky v súvislosti so šikanovaním, 
2. skutočnosti, ktoré ohrozujú obeť, agresora alebo svedkov, 
3. opatrenia, ktoré prijal pri riešení šikanovania.

 

Článok 7

Spolupráca školy so zákonnými zástupcami žiakov, osobami, ktoré sa osobne starajú o dieťa alebo zariadením, v ktorom je žiak umiestnený na základe rozhodnutia súdu

 

Pri podozrení na šikanovanie žiaka spolupracujú riaditeľka školy, koordinátor prevencie, výchovný poradca, ďalší pedagogickí zamestnanci a odborní zamestnanci s rodinou obete a s rodinou agresora. 

Pedagogickí zamestnanci a odborní zamestnanci dbajú pri rozhovore so zákonným zástupcom obete, agresora alebo svedka najmä na zachovanie dôvernosti informácií. 

Riaditeľka školy môže odporučiť zákonným zástupcom agresora a osobám, ktoré sa osobne starajú o dieťa alebo zariadeniu, v ktorom je umiestnený na základe rozhodnutia súdu, umiestniť agresora na dobrovoľný diagnostický pobyt do diagnostického centra alebo do liečebno-výchovného sanatória. 

O úkonoch podľa tohto článku osoba poverená riaditeľkou školy vyhotovuje zápis, z ktorého po jednom vyhotovení poskytne každej zo zúčastnených osôb. 

 

Článok 8

Prevencia šikanovania 

 

1. Základným opatrením je dôsledné dodržiavanie zásady: „Sme škola, kde sa šikanovanie netoleruje v žiadnych podobách.“ 
2. Dôsledne informovať žiakov a zákonných zástupcov o vnútornom poriadku školy, kde sú zakotvené pravidlá správania žiakov. Šikanovanie v škole nebude tolerované! Zároveň poriadok školy obsahuje sankcie pri ich porušení, o ktorých sú žiaci a rodičia informovaní. 
3. Nepodceňovať prejavy šikanovania. S negatívnymi dôsledkami šikanovania a nevhodného správania pre obete i agresorov oboznámiť všetkých žiakov, učiteľov, zamestnancov i rodičov, ako aj so sankciami v prípade porušenia pravidiel školského poriadku. 
4. Venovať pozornosť vytvoreniu príjemnej a bezpečnej klímy v škole. 
5. Prieskum na škole robiť priebežne /po dohode s rodičmi/ formou dotazníkov, rozhovormi s deťmi, dotazníkmi pre učiteľov, pozorovaním. 
6. Informovať o možnosti nahlásiť podozrenie alebo prejav šikanovania prostredníctvom kontaktnej osoby, prípadne triednemu učiteľovi, učiteľovi, ktorému dôverujú a formou schránky dôvery. 
7. Využiť preventívne stratégie: zamerať pozornosť na nových žiakov, vytvárať zdravú klímu v triede založenú na úcte k sebe i druhým, na spolupráci, komunikácii, vedieť riešiť konflikty a pod. 
8. Využívať hry a cvičenia, skupinové práce, diskutovať, učiť nenásilne riešiť konflikty a podobne zvyšovať sebavedomie detí /pochvaly, ocenenia za školskú a mimoškolskú prácu/. Dôsledne dodržiavať dozor pred vyučovaním, cez prestávky, po vyučovaní i v čase mimo vyučovania v priestoroch, kde by k šikanovaniu mohlo dochádzať, a v školskej jedálni. Viesť žiakov k zdravému spôsobu života, rozvíjať záujmy žiakov. 
9. Viesť písomné záznamy o riešení konkrétneho prípadu. 

Zápisnice z prešetrenia šikanovania (príloha 2) budú archivované raz ročne (na konci školského roka) v spise „Záznamy o riešení šikany“ – zodpovedný koordinátor vo výchove a vzdelávaní.

10. V rámci šikanovania a prevencie je dôležitá spolupráca medzi rodičmi a školou a centrom pedagogického a psychologického poradenstva a prevencie. 

11. Využívať rodičovské združenia na zlepšenie informovanosti o problémoch šikanovania. Takéto rozhovory môžu byť zvlášť užitočné pre rodičov mladších žiakov. Poraďte im, aby si všímali svoje deti, aby ich počúvali ak sa budú sťažovať na šikanovanie. Vyzvite ich, aby vás o takýchto prípadoch informovali, aby ste ich mohli riešiť. Prediskutujte s nimi aké varovné signály si majú všímať. Vysvetlite im, že ak ich dieťa bude šikanovať iné, pomôžete im tento problém riešiť. 

 

Článok 9

Stratégia vyšetrovania

 

Cieľom vyšetrovania je získať odpovede na otázky: 

Kto je obeťou, prípadne koľko je obetí? 

Kto je agresorom, alebo koľko je agresorov? 

Kto je iniciátorom? Kto je aktívnym účastníkom? 

Ako, kedy, kde a čo konkrétne agresori robili obetiam? 

Ak sa učiteľ rozhodne vyšetrovať šikanovanie, musí si uvedomiť, že je to veľmi závažná a ťažká úloha. 

Je preto potrebné robiť si poznámky o tom kto, čo, kedy a ako komu robil, s pripojenými poznámkami, kto? čo? povedal – tieto informácie samozrejme nezverejňuje. 

Takáto dokumentácia je potrebná v prípade sťažností rodičov agresorov a je potrebná v ďalších krokoch. 

 

Článok 10

Postup pri riešení šikanovania

1. Zaistiť ochranu obetiam. 
2. Individuálny rozhovor s obeťou. 
3. Individuálny rozhovor s agresorom. 
4. Prediskutovať s útočníkom čo sa stalo, ako porušil pravidlá správania. 
5. Nájsť vhodných svedkov (nikdy nekonfrontovať obeť a agresora). 
6. Kontaktovať rodičov, rozhovor osamote s rodičom obete a rodičom útočníka. 
7. Viesť o šikanovaní záznam.
8. Ak bolo dieťa zranené, vyfotografovať zranenia. 
9. V prípade potvrdenia šikanovania, kontaktovať CPPP, príp. orgány činné v trestnom konaní a orgány sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately.

10. Naučiť dieťa obranné stratégie. 

11. Využiť anonymný dotazník. 

 

Ak ide o skupinové násilie: 

1. Okamžite pomôcť obetiam. 
2. Dohodnúť sa s riaditeľkou školy a učiteľmi na postupe. 
3. Viesť vlastné vyšetrovanie. 
4. Izolovať od seba agresorov – bez možnosti dohody na výpovedi. 
5. Pokračovať v pomoci obeti. 
6. Kontaktovať rodičov, individuálne rozhovory s rodičmi obete a agresora 
7. Kontaktovať CPPP, príp. orgány činné v trestnom konaní a orgány sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately. 

 

Opatrenia na riešenie situácie:  Pre obete: 

1. Odporučiť rodičom obetí spoluprácu s CPPP, vyhľadať odbornú pomoc. 
2. Zorganizovať skupinový program v spolupráci s CPPP. 
3. Zvýšiť informovanosť rodičov.

Pre agresorov: 

1. Odporučiť rodičom vyhľadať odbornú pomoc. 
2. Výchovné opatrenia: napomenutie a pokarhanie triednym učiteľom, riaditeľom školy. 
3. Zníženie známky zo správania. 
4. Preloženie žiaka do inej triedy. 
5. Odporučiť rodičom dobrovoľný diagnostický pobyt dieťaťa v diagnostickom centre, oznámenie na úrad práce, oznámenie polícii, ak je podozrenie zo spáchania priestupku alebo trestného činu. 

 

 

Článok 11

 Komisia na prešetrovanie šikanovania

 

1. Ako poradný orgán riaditeľka školy stanovuje komisiu na prešetrovanie šikanovania:

1. Mgr. Martin Štofan – predseda komisie
2. Mgr. Anna Čušková – členka komisie a koordinátor vo výchove a vzdelávaní
3. Mgr. Svetlana Palpašová – členka komisie
4. Príslušný triedny učiteľ

2. Komisia eviduje všetky sťažnosti na šikanovanie od žiakov, zákonných zástupcov. 
3. Na účely vedenia evidencie šikanovania je škola/zamestnávateľ oprávnený spracúvať osobné údaje uvedené v sťažnosti: meno, priezvisko a adresa pobytu podávateľa sťažnosti.
4. Komisia je povinná bez zbytočného odkladu v lehote 10 pracovných dní po doručení, sťažnosť na šikanovanie žiaka/zamestnanca v škole prešetriť a podať o prešetrení správu riaditeľke školy.
5. Riaditeľka školy bez zbytočných odkladov po prevzatí správy komisie danú skutočnosť prehodnotí a sťažovateľovi odpovie.
6. Zápisnice z prešetrenia šikanovania (príloha 2) budú archivované raz ročne (na konci školského roka) v spise „Záznamy o riešení šikany“ – zodpovedný koordinátor vo výchove a vzdelávaní.

 

Článok 12

Záverečné ustanovenie

 

1. Základnou úlohou školy je, aby šikanovanie v hocijakej podobe v škole vôbec nebolo. Prvoradou je prevencia. Základným preventívnym opatrením školy je osvojiť si základný princíp: „Sme škola, kde sa šikanovanie netoleruje v žiadnych podobách!“ v rámci plnenia úloh Školského vzdelávacieho programu, na mimo vyučovacích i na mimoškolských podujatiach školy.
2. Dodržiavať metodické usmernenia k prevencii a riešeniu šikanovania. 
3. Pri podozrení na šikanovanie dôsledne spolupracovať s rodinou obete aj útočníka. 
4. Dodržiavať taktný prístup a zachovanie dôvernosti informácií. 
5. Spolupracovať s CPPP a OZ zameranými na krízovú intervenciu.
6. Spolupracovať s orgánmi činnými v trestnom konaní a orgánmi sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately.
7. Dôsledne zamedziť akejkoľvek forme násilia, týrania a zneužívania detí a dbať na kriminálnu prevenciu detí. 
8. Úlohou vedenia školy, všetkých pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy je vytvoriť pozitívnu klímu v škole, aby sa predchádzalo prejavom antisociálneho správania jednotlivcov alebo skupín žiakov.
9. Táto vnútorná smernica je v súlade s pravidlami správania a konania žiakov vrátane sankcií za ich porušenie zapracovanými v školskom poriadku školy.
10. Koordinátorka vo výchove a vzdelávaní zapracuje ustanovenia vnútorného predpisu do svojich plánov práce.
11. S vnútornou smernicou sú povinní oboznámiť žiakov všetci triedni učitelia  a túto skutočnosť zapísať do triednej knihy v časti triednická hodina vždy na začiatku nového školského roka.
12. Vedenie školy zabezpečí v spolupráci s koordinátorkou prevencie drogových závislostí besedy i vzdelávanie v oblasti prevencie šikanovania.
13. S touto vnútornou smernicou oboznámia triedni učitelia rodičov, resp. zákonných zástupcov žiaka na rodičovských združeniach jednotlivých tried v septembri až októbri každého školského roku.
14. Táto vnútorná smernica bude zverejnená na web stránke školy a v zborovni (pre pedagogických aj nepedagogických zamestnancov školy).

 

 

Článok 13

Pridelenie vnútornej smernice

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 1                      

ŠKOLSKÝ DOTAZNÍK O ŠIKANOVANÍ A KYBERŠIKANOVANÍ (návrh)

V bežnom živote, v škole i v mimoškolskom prostredí sa stretávame so šikanovaním. Sú jednotlivci, ktorí z rôznych dôvodov opakovane ubližujú iným ľuďom, psychicky, prípadne fyzicky ich napádajú alebo týrajú. Keďže sa obyčajne vyhrážajú, aby sa nikomu nič neprezradilo, majú spravidla možnosť pod hrozbou ubližovať a vymáhať rôzne veci a „služby“ človeka, ktoré sú často až ponižujúce.

 Tento dotazník slúži na to, aby sme zistili, či sa v našej škole vyskytujú ľudia, ktorí uvedeným spôsobom iným (tebe) znepríjemňujú pobyt v škole, pri školských akciách alebo v školskom klube.

Predložené otázky si pozorne prečítajte, zakrúžkujte/podčiarknite/vypíšte odpoveď, ktorú považujete za pravdivú. 

!Spomínajte situácie, ktoré sa stali v priebehu posledných 12 mesiacov (prváci za pobyt v našej škole)!

Dotazník je anonymný.

Ďakujeme vám vopred za vyplnenie.                                                   Trieda:____________ Dátum:_________________

Som:  chlapec                                                                             

dievča 

 

1. Počul si o tom, že na našej škole niekoho šikanovali (ponižovali, napádali)?

a) Áno                          b) Nie

Ak áno, tak: 

a) Zriedka (1-2x ročne)             b) Občas (1-2x mesačne)           c) Často (1-2x týždenne)        d) Denne 

2. Bol si sám svedkom, ako niekoho v našej škole šikanovali (slovne alebo fyzicky napádali)?

1. Áno                          b) Nie

Ak áno, aké situácie to boli (Zakrúžkuj jednu alebo aj viac možností)::

a) výsmech, kruté prezývky

2. vyhrážanie, pokrikovanie, slovné urážky
3. postrkovanie, zastrašovanie
4. telesné napadnutie, bitka
5. svojvoľné požičiavanie predmetov, oblečenia
6. vymáhanie jedla, predmetov, peňazí
7. vykonávanie „nezmyselných“  príkazov
8. iné:.................................................................................................................................................................

3. Stalo sa, že ťa v škole niekto šikanoval (opakovane fyzicky alebo slovne napádal)?

a) Áno                          b) Nie

Ak áno, tak: 

6. Kde si sa najčastejšie stretol so šikanovaním – ak si zažil (Zakrúžkuj jednu alebo aj viac možností):  

a) v škole počas hodiny

2. v škole počas prestávky
3. v škole pred vyučovaním, po vyučovaní
4. počas školskej akcie
5. na ulici v prítomnosti spolužiakov
6. v školskom klube
7. inde:..................................................................................
8. nestretol som sa so šikanovaním

7. Koho si o šikanovaní informoval/a - ak si zažil (Zakrúžkuj jednu alebo aj viac možností)::

a) spolužiakov               b) učiteľov       c) rodičov, príbuzných    d) nepovedal/a som to nikomu

e) iného:..................................................f) nezažil som šikanovanie

8. Ako navrhuješ potrestať tých, ktorí šikanujú (Zakrúžkuj jednu alebo aj viac možností)::

a) vylúčením zo školy

2. bola im znížená známka zo správania
3. boli verejne potrestaní pred celou školou
4. boli trestne stíhaní príslušníkmi polície
5. neboli potrestaní

9. Ako by si pomohol šikanovanému spolužiakovi? (Zakrúžkuj jednu alebo aj viac možností):

a) bránil ho, pomohol spolužiakovi v núdzi

2. dal najavo nesúhlas s názormi, konaním útočníka
3. vyhýbal sa spoločnosti takého človeka
4. mal odvahu oznámiť „šikanu“ dospelému, ktorému dôverujem
5. iné:...............................................................................................................................................................

10.  Ak si šikanovaný (aj mimo našej školy), kto ťa šikanuje (pokiaľ chceš, môžeš uviesť konkrétne): 

a) spolužiak 

2. niekto dospelý 
3. nechodí do našej školy 
4. niekto iný:........................................................................................................................................................

11. Stalo sa ti v POSLEDNOM ROKU, že sa k tebe niekto z našej školy správal zraňujúco alebo nepríjemne na internete?

a) Áno                                      b) Nie 

12. Stalo sa ti, že si bol obeťou kyberšikany? (uvádzaj aj situácie mimo školy):

a)  Áno                                     b) Nie

Ak áno, tak: 

a) Zriedka (1-2x ročne)             b) Občas (1-2x mesačne)           c) Často (1-2x týždenne)        d) Denne

13. Ak sa k tebe niekto z našej školy správal zle na internete, tak akým spôsobom? (môžeš zakrúžkovať aj viacero odpovedí).

14. Ak si bol obeťou kyberšikany, aké pocity to  v tebe vyvolalo? (Zakrúžkuj jednu alebo aj viac možností):

a) pocit zlosti                b) pocit strachu             c) nervozitu                     d) nemal som chuť do jedla

e) bolesti brucha, hlavy a pod...                         f) problémy so spaním           g) nevedel som sa sústrediť v škole

h) nechcel som ísť do školy, ani von medzi kamarátov                                       i) žiadne

 

 

15. V porovnaní s klasickou šikanou, kyberšikana podľa teba .....

1. má menší účinok na obeť ako klasická šikana
2. má taký istý účinok na obeť ako klasická šikana
3. má väčší účinok na obeť ako klasická šikana
4. neviem

16. Máš informácie o bezpečnosti a možnostiach ochrany súkromia na internete? (Zakrúžkuj jednu alebo viac možností):

a) nemám

2. informácie mám zo školy
3. informácie mám od rodičov
4. informácie mám od kamarátov
5. informácie mám z internetu
6. informácie mám od niekoho iného:.............................................................................

17. Napíšte svoj vlastný názor na šikanovanie/kyberšikanovanie (čo by tebe pomohlo, ako by si riešil uvedený problém a iné postrehy): 

 

 

Príloha  2 

Zápisnica z prešetrovania šikanovania žiakov

Základná škola, Štúrova 341, 094 31 Hanušovce nad Topľou

  

z prešetrovania šikanovania žiaka/žiakov  __________________ meno, priezvisko, trieda, školský rok

__________________ (ďalej aj „obeť“). 

Škola sa o prípade šikanovania žiaka/žiakov dozvedela _______________________________________________

Miesto prešetrenia šikanovania:                           

Čas prešetrovania šikanovania: 

Členovia komisie na prešetrenie šikanovania:                          

predseda komisie : 

členovia komisie :         

Prešetrovaním prípadu sa zistilo:

Šikanovaný žiak/žiaci ____________________________(konkretizovať menom, priezviskom, triedou, školským rokom).

Žiak/žiaci ____________________________(konkretizovať menom, priezviskom, triedou, školským rokom), ktorí šikanovali.

Pri prešetrovaní predmetného prípadu šikanovania členovia komisie na prešetrovanie šikanovania  vychádzali z nasledovných dokladov a materiálov (napríklad):

• vyjadrenie šikanovaného žiaka (konkretizovať)
• vyjadrenia žiaka, ktorý šikanoval (konkretizovať)
• vyjadrenie  zamestnanca/zamestnancov školy (konkretizovať)
• vyjadrenie odborného zamestnanca (konkretizovať)
• vyjadrenie svedkov šikanovania (konkretizovať)
• vyjadrenie zákonných zástupcov šikanovaného žiaka (konkretizovať)
• vyjadrenie zákonných zástupcov žiaka, ktorý šikanoval (konkretizovať)
• ostatné vyjadrenia, resp. listinné dôkazy súvisiace s prípadom šikanovania (konkretizovať).

Preukázané zistenia:

Šetrením prípadu šikanovania  bolo zistené nasledovné (popis prípadu šikanovania na základe vyššie uvedených podkladov): ........................................................................................................................................

Záver:

Na základe uvedených skutočností prešetrením prípadu šikanovania bolo zistené................................................ boli prijaté nasledovné opatrenia..........................................................................................................................

Za Základnú školu, Hanušovce nad Topľou prípad šikanovania prešetrili:

______________________                                                         ____________________

meno, priezvisko, predseda                                                          podpis

______________________                                                         ____________________

meno, priezvisko, člen                                                                  podpis 

______________________                                                         ____________________

meno, priezvisko, člen                                                                  podpis 

 

Dátum vyhotovenia zápisnice: